在我国开展教育信息化建设十多年的进程中，教育资源开发和建设一直是各地教育信息化建设的重要工作，例如班班通工程资源的建设与开发，这是网络教育资源建设的一种。在各地加强网络教育资源的建设与开发的同时，网络教育资源的浪费也无可避免，特别是初高中还是以传统的教学资源为主，很多高中生虽然知道网络上有很多教育资源，由于课业负担和高考压力，没有时间有效利用。
智慧教室互动黑板的出现，大大改变了这一情况。智慧黑板不仅内置了强大的学科工具，其开放性和全面的数字化也为微课这样的新型教育形式提供了契机。微课这种新型网络教育资源呈现时间短，视频存储体积小。传统的网络教育资源的教学视频一般为40-50min，教师教课内容多，学生可能抓不住重点内容，即使是录制好的公开课视频也不利于学生重难点的精准掌握，学生对这种时间特别长的传统教育资源失去学习兴趣，将其置之不理，因此，利用微课呈现形式时间短，体积稍小的特色优势，去开发或改造以往网络教育资源、以微课的形式呈现网络教育资源，以期改变以往网络教育资源量丰富，而主动利用网络教育资源学习的人数不是很多的现状。
大部分的新型微课教育资源是针对学校学生服务的，根据学生的认知特点和兴趣，呈现出不同形式的微课，为学生课前、课后解决疑难点，呈现微课主题内容，更容易让学生接受。相对于整套的大型网络教育资源，微课有更快的传播速度，能更好地发挥网络教育资源的作用，学习者愿意利用碎片化时间去学习网络教育资源，而不是将整套的网络教育资源放在网站不去应用，因此要利用微课，开发、设计甚至改造出实用、适用的新型网络教育资源，以便提高网络教育资源的应用效率。
截至目前，微课在智慧教室互动黑板上的应用已经有了更加完善的解决方案。以欧帝科技的全记忆智慧教室互动黑板为例，该产品内置了课堂知识采集软件，可以将课堂授课中的声音、PPT课件、板书无感知的采集为随堂微课资源，这些随堂微课资源将自动切片，将课堂内容剪辑成一个个单独的知识单元，被精准分类到知识图谱之中，所有的教师都能够在课堂内外随时的参与到知识图谱的共建，从而帮助学校建立学科知识图谱体系，实现校本资源建设。对于学生而言，则可以在课堂之外，随时随地的通过线上知识图谱学习和查漏补缺，更加高效的完成知识点的掌握。
